Tại buổi hội thảo, các đại biểu đã dự giờ hoạt động giáo dục tại lớp 5 tuổi B, với nội dung tập tô, tập đồ chữ cái A, Ă, Â và hoạt động làm quen với chữ cái U, Ư. Thông qua các hoạt động thực tế, đại biểu cùng trao đổi, đánh giá phương pháp tổ chức hoạt động, cách hướng dẫn trẻ nhận biết, phát âm chữ cái, tư thế ngồi học, cách cầm bút và kỹ năng tập tô, tập đồ theo nét chấm mờ. Trên cơ sở đó, giáo viên mầm non và giáo viên tiểu học đã cùng thảo luận, chia sẻ những kinh nghiệm, giải pháp nhằm tăng cường tiếng Việt cho trẻ, đặc biệt là trẻ em dân tộc thiểu số (DTTS); đồng thời thống nhất các nội dung cần phối hợp trong việc chuẩn bị kiến thức, kỹ năng và tâm thế cho trẻ 5 tuổi trước khi vào lớp 1.
Đại diện giáo viên tiểu học đã trao đổi, hướng dẫn và thống nhất với giáo viên mầm non về cách phát âm chữ cái, tư thế ngồi học đúng, cách cầm bút, kỹ năng tập đồ chữ cái và chữ số. Đây là những nội dung thiết thực, góp phần tạo sự liên thông giữa giáo dục mầm non và giáo dục tiểu học, giúp trẻ từng bước hình thành nền nếp, kỹ năng học tập phù hợp với độ tuổi.
Thông qua hội thảo, nhà trường hướng tới đánh giá thực trạng việc tổ chức các hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ; chú trọng việc thực hiện tăng cường tiếng Việt cho trẻ mầm non, nhất là trẻ em DTTS và trẻ 5 tuổi. Đồng thời, nâng cao năng lực chuyên môn cho cán bộ quản lý, giáo viên trong công tác chỉ đạo, tổ chức các hoạt động giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ.
Các đại biểu cũng tập trung thảo luận, thống nhất những giải pháp phối hợp giữa trường mầm non và trường tiểu học trong việc rèn luyện các kỹ năng ban đầu cho trẻ 5 tuổi. Trong đó, chú trọng hướng dẫn trẻ phát âm đúng 29 chữ cái tiếng Việt, nhận biết 10 chữ số, biết tư thế ngồi học phù hợp, cách cầm bút đúng và kỹ năng tập đồ chữ cái, chữ số theo nét chấm mờ, đúng chiều mũi tên. Việc tổ chức các hoạt động cần bảo đảm phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý, khả năng nhận thức của trẻ, tạo hứng thú học tập, tránh gây áp lực và không làm thay nhiệm vụ giáo dục của lớp 1. Bên cạnh đó, hội thảo nhấn mạnh vai trò phối hợp giữa nhà trường, gia đình và các cơ sở giáo dục tiểu học trong việc hỗ trợ trẻ phát triển ngôn ngữ, hình thành kỹ năng tự phục vụ, tính tự tin, mạnh dạn và tinh thần sẵn sàng tham gia các hoạt động học tập.
